Caractériser et Comprendre le Processus de Changement d’une Psychothérapie Complexe *

Modélisation des processus, mécanismes et conditions des changements associés à la psychothérapie de 66 enfants et adolescents présentant des troubles du spectre autistique

Jean-Michel Thurin ©

Cette thèse est signalée et son texte initial est diffusé sur le portail des thèses électroniques de l'Université Paris Descartes, ainsi que sur le site national des thèses de doctorat françaises (theses.fr), et sur l'archive ouverte TEL

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Table des matières

Introduction

• 0.1. Sommaire
• 0.2 Présentation générale de la thèse pour sa soutenance
• Vidéos de la soutenance de thèse

Chapitre 1 : Contexte et bases de la recherche empirique sur les processus de changement associés aux résultats en psychothérapie : présentation synthétique

• 1.1. Début des études sur le processus
• 1.2. EBM et psychothérapies : développement et questions méthodologiques attenantes
• 1.3. Introduction de variables de processus et d’outils conceptuels
• 1.4. Recherches sur le processus de changement
• 1.5. Études de cas individuels de nouvelle génération
• 1.6. Nouvelles méthodologies de recherche (1)
• 1.7. Nouvelles méthodologies de recherche (2)
• 1.8. Évolution des méthodes statistiques
• 1.9. Évolutions institutionnelles des méthodes de recherche
• 1.10. Données probantes fondées sur les pratiques .

Chapitre 2 : Questions méthodologiques générales et spécifiques dans la recherche processus-résultats en psychothérapie

• 2.0. Introduction
• 2.1. Nouveau paradigme et modèles attenant du processus de changement
• 2.2. Quel statut donner à la théorie dans la recherche ?
• 2.3. Études expérimentales et observationnelles de cas
• 2.4. Analyse du processus en relation avec les résultats
• 2.5. Analyse du processus et Q méthodologie
• 2.6.Complexite, Concepts et Causalite.html
• 2.7. Évolution des méthodes statistiques.
• 2.8. Apport de la modélisation
• 2.9. Peut-on décrire des étapes dans le processus de changement ?
• 2.10. Quelle est la cause principale des résultats observés ?
• 2.11. Les praticiens peuvent-ils être des acteurs majeurs de la recherche en psychothérapie ?
• 2.12. Quelques aspects techniques

Chapitre 3 : Application à 66 études quasi-expérimentales processus-résultats naturalistes réalisées à partir d’une méthodologie commune dans le cadre d’un réseau de recherches fondées sur les pratiques

Cadre général de la recherche

• Expertise Inserm sur l'évaluation des psychothérapie
• Réponse appel d'offre Inserm et création du RRFPP

Méthodologie de la recherche

• 3.2.1. Cinq hypothèses préliminaires
• 3.2.2. Conception et méthodologie de la recherche
• 3.2.3. Description des participants
• 3.2.4. Mesures
• 3.2.5. Instruments
• 3.2.6. Bases et principes pour réaliser les études processus-résultats

Analyse des résultats

• 3.3.1. Évolution générale : comportements, développement, appréciations intrapsychiques
• 3.3.2. Description générale des modérateurs dans la population des 66 enfants
• 3.3.3. Variations inter-sujets suivant âge, durée psychothérapie et index modérateurs ; sous-groupes ; modérateurs

• 3.4.1. Déclinaison des étapes et méthodes d'observation
• 3.4.2. Modélisation des facteurs de risque et d'action thérapeutique;
• 3.4.3. Application à deux études de cas
• 3.4.4. CPQ et caractérisation de l'Action psychothérapique (1)
• 3.4.5. Analyse séquentielle des interactions patient-thérapeute via CPQ
• 3.4.6. Analyse séquentielle micro analytique des interactions patient-thérapeute via Notes Extensives
• 3.4.7. Réplication et Agrégation des cas : variations intra et inter-sujets

• 3.5.1.Réplication et comparaison cas-à-cas
• 3.5.2a. CPQ et caractérisation de l'Action psychothérapique (2)
• 3.5.2b. Évaluation du processus interne à partir d’une analyse factorielle du CPQ
• 3.5.3. Modélisation du processus de changement par équations structurelles
• 3.5.4. Analyse PLS-SEM de l’interaction dynamique processus-résultats

• Discussion 1. Historique de l'introduction du processus dans la recherche en psychothérapie
• Discussion 2. Un bouleversement méthodologique en dix axes
• Discussion 3. Les méthodes alternatives sont-elles réalisables ? Quel est leur apport ?/li>

  Chapitre 4 : Revue de la littérature

• Résumés, extraits et commentaires d'articles classés par dates de publication
• Retour bibliographique sur les grandes questions de la recherche processus de changement

Discussion générale et conclusion

 

 

 

Annexes

 

 

 

 

 

 

* Thèse de sciences cognitives défendue par Jean-Michel Thurin le 31 mai 2017.
Directeur de thèse Bruno Falissard
Jury composé de : Botbol, Michel, Professeur des Universités – Praticien hospitalier, Rapporteur,
Muratori, Filippo, Professeur des Universités – Directeur U0C3, Rapporteur
Cohen, David, Professeur des Universités – Praticien hospitalier, Examinateur
Golse, Bernard, Professeur des Universités – Praticien hospitalier, Examinateur
Georgieff, Nicolas, Professeur des Universités – Praticien hospitalier, Examinateur

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Dernière mise à jour : 23 septembre 2018